【编者按】近日，我校教务处通过学院推荐、跟踪考核、专家评选、网上公示等程序，评选出了2015年度“本科教学课堂教学质量奖”。获奖的9名老师分别是轻工学院王建，材料学院陈平，机电学院张功学，电信学院辛登科、侯勇严，化工学院李运涛、来水利，文理学院亢何、王晓琴。我们分三期记录下9名教师的风采，以便宣传他们先进的教学理念、丰富的教学经验、实用的教学方法，传播好科大声音，汇聚科大力量，展示科大精神。
张功学，教授，52岁，1985年毕业于西北工业大学，后分别在武汉理工大学和西安交通大学就读硕士、博士，任陕西省力学学会理事，1991年4月至今任陕西科技大学基础力学教研室教师，从教31年。
主讲课程：理论力学、工程力学、材料力学、机械故障诊断、机械系统建模与分析等
教学成果：主讲《力学与生活》课程入选国家级精品视频公开课；获得陕西省优秀教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖2项，均排名第一；获得省优秀教材二等奖1项，排名第一；主持省级精品课程两项（材料力学、工程力学）；省级优秀教学团队负责人；主编工程力学类教材4部；作为副主编完成工程力学教材编写2部；指导的学生获陕西省第一届大学生力学竞赛一等奖5项、二等奖18项；指导大学生获得机械设计创新大赛一等奖、二等奖各1项。陕西省教学名师、师德先进个人。
让学生爱上力学
“2011年，我在学校申报开设《力学与现代生活》课程，计划8周16学时的课程，申报之前，从2009年至2011年，我用了三年的时间来备课。为了上好这门课，我把所有的业余时间都投入其中。想把力学讲好非常难，教师不光要有深厚的理论功底，还要能找到形象、精准的案例来讲授。‘生活中的伯努利定理有哪些？火车高高速运行时为什么会把人卷进去？高尔夫球的表面为什么布满小坑？’为了讲好课，我搜集了大量的图片及视频素材，形成大约20多个G的素材包，占满了一个电脑硬盘。”
“越辛苦的付出就会有越丰硕的回报，我没想到《力学与现代生活》课程那么受欢迎，选修的学生越来越多。2015年，它能够入选国家级精品视频公开课，被传上教育部‘爱课网’，我觉得所有的辛苦都是值得的。”
陈平，教授，53岁，1987年毕业于吉林大学（原长春地质学院）地质系地质矿产调查专业，1998年9月至今，在材料科学与工程学院无机非金属材料工程专业任教，从教19年。
主讲课程：晶体学基础、结晶矿物学、珠宝鉴定与加工等
教学成果：长期从事矿物晶体及矿物材料基础研究、固体废弃物综合利用技术开发和无机新材料的制备和应用等研究；承担省级精品课程（结晶矿物学）1项，省级科研项目2项，承担横向科研项目数十项，申报国家发明专利20余项，授权发明专利19项。近三年来指导大学生创新创业项目3人（国家级）。
把学生的心留在课堂上
“以前在《晶体学基础》课程的讲授过程，有一节‘玻璃材料的长程无序，短程有序’原理，我花了较长的时间讲授，画图、比喻、讲案例，可是大部分学生还是无法从空间上深度理解，很容易将‘长程和短程序’与‘位置序’混淆。我在上面讲的汗水直流，可是课堂上还是‘这里的黎明静悄悄’，学生们的思维在似懂非懂之间徘徊。课后我忽然想到以前李四光教授在讲《地质力学》时，用‘拧毛巾’的生活例子来把地壳受力分析形象化，而且还用大庆油田的实证案例来佐证，受到良好的课堂效果。我忽然灵机一动，在第二节讲课中我带了一把绿豆到课堂，把绿豆随机地撒在讲台上，让学生们把绿豆粒当成玻璃材料分子来观察，结果学生们茅塞顿开，很快理解了“长程有序，短程无序”的原理。变抽象为具体，这就是案例讲授的良好效果。”
王建，教授，41岁，1999年毕业于陕西科技大学纸浆造纸工程专业，后继续在该专业攻读硕、博士研究生。任陕西省造纸技术及特种纸品加工重点实验室常务副主任，从教14年。
主讲课程：造纸原理与工程 制浆造纸 化学助剂 纸张结构与性能等
教学成果： 2004年获陕西科技大学讲课比赛一等奖；2005年被评为陕西科技大学教学十杰；2007年、2014年分别作为主要参加人获陕西省教学成果一等奖；2013年获陕西省科技进步一等奖，2015年指导大学生挑战杯项目获陕西省铜奖。
启发学生在思考中学习
“在每节内容讲授之前，我不会直接讲授制浆造纸的基础理论知识，而是先提问几个问题，启发学生自己去思考，带着问题去学习，例如‘造纸废水中都含有什么物质？木素呈什么颜色？’这样起到了比较好的教学效果，也培养了学生创新思维的能力。”
“学生王**是我校201*届的毕业生，毕业后进入浙江**纸业有限公司做一线生产工人，去年的一个晚上，他从浙江打来电话，说厂里最近出现了生产问题，生产的新闻纸透明度过高，为了解决问题，企业在国内外咨询了好多专家，但是仍然达不到生产标准。请老师从理论上帮忙分析一下，问题到底出在那里？接到电话，我连夜查阅了许多资料，并且打电话询问了车间生产设备的详细情况后初步分析，纸张透明度过高，应该是厚度有问题，而在实际生产中发现与厚度的相关的原材料和设备都没问题，那一定是生产工艺出现问题，我建议学生从纸张生产压榨力等原因着手去检查，学生经过调查，发现的确是由于压榨力的问题导致纸张厚度不够，透明度过高，随即在班组会议上向上级反映，车间也根据学生的预测试着降低设备压榨力系数，工人们很快就发现纸张透明度达标了。作为一名初级工人，只是通过调试了一下压榨力就解决了困扰企业许久的问题，这一事件在该企业里引起轰动，我们陕西科技大学的毕业生也因为基础理论厚实、勤于思考而受到企业信赖。作为老师，我为能培养出这样的学生而自豪！”
（核稿：崔楠 编辑：杜杨）
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