【师资培养志】（二）访学归来话访学——张航伟

     

 个人简介        

张航伟，女，陕西乾县人，1978年生，副教授，机电工程学院机电教研室教师。2012年起在我校材料科学与工程学院材料学专业进行在职学历提升，研究方向为先进材料与机电技术的交叉领域。曾承担机电专业《机械工程技术（双语）》、《测试技术》、《机电系统设计》三门本科专业课的教学任务。主持校级教改项目3项，获得校级教学成果奖二等奖1项，发表教改论文5篇；主持各级科研项目3项，发表科研论文12篇；获发明专利授权3项，实用新型专利授权9项。曾获得陕西科技大学青年教师讲课比赛一等奖1项、校级年度“考核先进个人”和“优秀共产党员”的光荣称号。    

 工作与学习经历：

1996/09 – 2000/06   西安建筑科技大学机械电子工程专业 工学学士    

2000/07 – 2011/10   陕西科技大学机电工程学院机电教研室助教、讲师    

2003/09 – 2006/06   陕西科技大学机械制造及其自动化专业 工学硕士    

2011/10起         陕西科技大学机电工程学院机电教研室 副教授    

2012/09 起      陕西科技大学材料科学与工程学院材料学专业 在读博士    

2015/01-2016/01    美国中佛罗里达大学先进材料加工分析中心 访问学者    

 访学项目：

国家留学基金委西部地区人才培养特别项目

自2009年以来，我校积极组织教师参与申报、择优推荐参加该项目。截止目前，已有32位教师被国家留学基金委西部项目录取，其中20人已派出（其中17人已回国），11人即将派出，派出率为63%。

2015年开始，国家留学基金委将为被录取人员提供全额资助，包括在外留学期间规定期限内的奖学金生活费和一次往返国际旅费。    

研究内容：

在中佛罗里达大学先进材料加工分析中心（AMPAC）安立楠教授研究小组从事聚合物前驱体陶瓷（PDC）的应用研究，开发一套PDC压力传感器的测试系统，并探索构建无线PDC传感器网络。 

   

   为什么“走出去”？

最初的想法，还是以提高教学水平为出发点。我长期承担机械类专业双语教学课程的授课任务，前期教学方法的尝试已初见成效，但语言的规范性还有待提高，因此我迫切感到需要有一次“走出国门”的经历。此时，得知学校国际处正在积极推动“西部计划”出国研修项目，我就开始着手准备申报。        

   

  “走出去”的收获？

一、在教学方面，深入专业课堂，参与教学研讨，了解国外高等教育的特点，学习提高教学效果的方法和途径。在中佛罗里达大学（UCF）访学期间，我系统性地旁听了《材料机械性能》等2门专业课，并选听部分专业基础课和大类基础课。课外，我与个别授课教师积极接触，多次交流，了解教学管理、师生互动和课程大纲等方面和教学相关的制度建设、教学方法等，在以下几个方面感受到和国内教育很大的不同。

1.基础课的管理方法。基础课的教学中，近三百名学生用无线应答器在课堂上回答选择题，回答情况可实时显示在屏幕上；授课教师根据学生的选择情况调整教学进度；同时根据这一数据，在学期末给出学生的到课率或平时成绩。

2.专业课的管理方法。在研究生教育阶段，学校并不强调到课率，而是为研究生自学课程提供便利。教授上课时，进行随堂录像，并发布在校方的课程交流管理的网站平台上。方便已经进行课程注册但不能到课的研究生，课外自学。

3.授课委员会负责制。教师授课时，教材的选定、课程大纲的制定、课堂作业的布置和教学进度等，并不由授课教师自己决定，而是由专门的课程委员会决定。在UCF机械系，每门课均设置3人左右的课程委员会，由权威教授和授课教师共同为授课过程负责。

4.高年级互助机制。系里安排高年级学长做课程助理，帮助辅导学生作业或批改作业。学生作业有疑问，可以发电邮给教师或学长询问，教师和学长会在24小时内通过邮件答疑。如果邮件无法解决该问题，学生可预约面谈辅导。

5.勤奋源自诚信与负责。学生抄袭作业现象几乎没有，我认为原因一是诚信是社会基石；二是经济杠杆的作用。美国学费按学分收费，如果抄袭作业导致内容没有掌握，课程挂科，代价是高昂的，以几千美金论。我想，这也是美国学生勤奋或学习态度端正的原因之一吧。

6.学业导师制。学校和社会鼓励学生选择自己喜欢的专业和课程。但是，并不是所有的学生在入学时就能幸运地找到自己喜欢的专业和课程，学校为每位学生安排一个学业导师，指导学生确定学业发展方向，帮助学生选择课程。同时，学校给学生提供各专业交叉选课的机会。

7.创新与实用。美国高校的课堂并不提倡死记硬背，比较注重创新，更注重将创新思维转化成实际应用。课程闭卷考试时，有时允许学生携带一页A4纸大小的“Cheat Sheet”，上面正反两面记满了计算公式、准则和法则等知识点，学生考试时，可以查看，不会被认定为作弊。

8.注重交流。工程楼内的“Idea lab”、图书馆的讨论区、校园内的咖啡吧，都是师生们交流思想的开放场所，在交流中改善师生关系，激发创新性思维。

9.注重协作。史蒂文•温伯格曾说“没人知道所有的事情，你也无需知道每件事情。”UCF的毕业设计展示会上，我看到许多新型的机电一体化装置。这些项目，三五个学生一组，来自不同的专业，有机械专业的、电气专业，还有通信专业的学生。通过一年的合作互助，他们在毕业设计展示会上展示并售卖自己的毕业设计成果；同时也在推销自己，为自己下一步发展，找到更好的基金支持或工作单位。

在UCF的高等教育中，我更多看到的是“学生自己想做”而不是“让学生做”。如果我们将工作重点转换为，如何“让学生做”转变为如何让“学生自己想做”，那么这样可以从根本上提高课堂教学效果、改善生产实习效果，或保证毕业设计质量。

二、在科研方面，活跃宽容的科研氛围，开拓视野的前沿交流，为进一步的科研工作奠定基础。

我有幸在UCF的安立楠教授课题组访学，安立楠教授是中佛罗里达大学的终身教授。在安立楠教授课题组，我的工位在实验室研究生们的大办公室里，有更多的机会，与课题组其他研究生学习交流。安教授课题组每两周进行一次课题研讨，此外，还可以在每周固定的“office hour”去教授办公室预约面谈。安教授在聚合物前驱体陶瓷方面的研究，处于国际领先水平。他指导我们做科学研究时曾说，“在科研的道路上，我允许你们失败，允许你们做无用功。我相信你们，我可以静等花开。”这使我们能够放下思想包袱，全身心投入到科研工作中。这一年里，我们没有寒暑假，始终在实验室不断努力。安老师除了在业务上关心我们之外，在资金上也非常乐于资助我们。只需要一封邮件，我就可以完成从设备从申请到购买的手续，之后由实验室秘书进行采购、报销，最快仅需两周，我就可以用上新设备。同时，在UCF工程系，春、秋两季学期，每周五下午都会邀请顶尖专家学者来校讲学，有机会能够聆听到相关学科的前沿动态，使我受益匪浅。我还与机械系其他教授积极接触，参观他们的实验室，了解他们的研究领域，为自己的科研道路的拓宽提供了新的启示。

三、UCF成功的校园文化，极大地增强了师生的自豪感和凝聚力。

UCF是全美第二大规模的高等学府，在校学生人数多达6万余人。UCF所在地奥兰多，有很多UCF的毕业生。大街上行驶的汽车车牌上，经常可以见到有UCF校徽标志的车牌，或者有“I love UCF.”的标语。本地最大的沃尔玛超市、全国连锁的会员超市Costco，在学生开学季，会开设专柜出售有UCF图标的T恤、帽子、棒球等用品，而在UCF校园内，这样的商品更是随处可见。学校里有专门针对教师组织的午餐会，有数不胜数的学生社团，还有毕业生的高额赞助经费，这些构建了UCF与其相关人员的关系纽带。UCF的校园文化建设营造了“以UCF为荣，为UCF服务”的自豪感，催生了积极向上的凝聚力和创造力，非常值得学习借鉴。

四、增强与国外同行的联系交流，有效助推今后的深入合作。

在访学期间，我多方联系、结识UCF教授和专职管理人员。以此为契机，今年5月，安立楠教授应邀访问我校，就UCF与我校机械专业、材料专业在研究生联合培养方面做了进一步的交流。此外，还帮助机电学院职教师资项目小组获得UCF邀请函，使该小组能够顺利访问美国，促进两校之间的交流互访。我想如果两校之间能够进一步达成更多的合作共识，后来人的国际交流之路应该能比我走得更顺畅一些。 

“走出去”难不难？

一、下定决心难？——从“零”到“一”，勇敢迈出第一步。一年访学归来，有不少青年教师也向我咨询过出国事宜，但是付诸行动者寥寥，这样看来可能第一步下定决心“走出去”是最难的。我很欣赏美国硅谷投资界思想家彼得•蒂尔的畅销书《Zero to One》提出的观点：“从0到1，是义无反顾地坚持对未知世界的探索。”我们要多一些把想法付诸现实的勇气，克服对未知的恐惧，不妨先去做，行动起来，给自己一个突破自我的机会。而迈出实质性的第一步是申请该项目，从获取国外邀请函开始。

二、申报程序难？——坚定信心，处理好工作和申请的关系。从2013年3月提交申请到2015年1月正式走出国门，从网上提交申请、专家面试、审批通过，再到一学期的语言培训、联系国外导师、签证、办理出国手续等整个过程，我也曾备受煎熬，压力巨大，情绪也一度很低落，特别担心辜负学校期望，无法按期出国，使好不容易获得的名额作废。现在回头望，其实没有什么是过不去的“坎”，如果能以乐观和坚定的心态处理各项事务，工作和申请也能协调得很好。

三、英语关难过？——只要敢于开口、愿意交流，短期内提高英语口语不是问题。在申报之前，我参加了全国英语等级考试（PETS5），该项成绩是我的申报书中英语水平的有力证明，在面试中非常有利。所以，我建议有访学意向的同仁不妨在申请前先去参加这个考试并力争取得较好的成绩，为访学项目面试占得先机。赴美之后，有了相应的语言环境，其实只要愿意大胆地与当地人交流，英语口语水平提高很快，大概适应3到4个星期之后，基本就能达到科研工作交流的要求，生活方面的沟通也不成问题。      

返校感言            

从“0”到“1”，一路前行，通过这次访学，我不仅开阔了眼界，提高了知识理论水平，更重要的是坚定了信念，突破了自我，使我在以后的教学、科研道路上，更愿意去迎接挑战，不畏艰难，勇于开拓创新，不断提升自己，使自己成为一名合格的高校教师。

最后，非常感谢国际处、机电学院和导师对我的无私帮助和支持，我会继续发扬这种互助精神，帮助未来访学路上需要帮助的青年教师。    

 （核稿：崔楠 编 辑：杜杨）